微格教学（微格教学是什么意思和微课的区别）
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什么是微格教学微格教学与微课是什么它们有哪些区别
1、区别： 授课形式不同： - 微格教学：虽然时间短，但教学的形式和内容和正常授课一样，有教师有学生，只是学生数减少了。 - 微课：则是由教师单方面讲述，针对某一个知识点进行重点讲解，没有师生互动和学生活动环节。
2、微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。
3、授课形式不同：微格教学：虽然时间短，但微格教学保持了正常授课的形式和内容，包括教师和学生，只是学生数量有所减少。它更侧重于模拟真实的课堂教学环境，用于师范生的教学技能培训和教师的专业发展。微课：则是由教师单方面讲述，针对某一个知识点进行深入浅出的讲解，没有师生互动和学生活动环节。
4、内容上的不同 一次微格教学的内容更加丰富、详细、全面。而一个微课内容更加简练，呈现碎片化的知识信息。
5、对特定人群传递信息，看似碎片化，但需保持系统性和全面性。微格教学与微课区别主要体现在内容与形式上。微格教学内容丰富、详细、全面；微课内容简练，呈现碎片化知识。微格教学为面对面教学，教学内容简化，时间缩短；微课则是教师通过现代信息手段记录讲解，供学习者自主学习，为一对一学习。
微格教学就是试讲吗
微格教学不是试讲，微格教学的主要目的是将示范教师组织安排课堂教学活动的教学过程，示范给师范生或其他教师看，是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。
试讲又叫微格教学，是考验一个人是否具备教师素质和能力最基本、最重要的手段。通常是让考生随机抽取一篇课文，20分钟的备课时间后上台演绎课程。试讲的难处在于要会模拟课堂，因为在面试过程中并没有学生真正的能够参与互动，一切教学环节只能靠考生“表演”出来，这就叫“无生试讲”。
教学实习和试讲。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学就是把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能，如导入、应变、提问、媒体使用、学习策略辅导、学生学业成就评价等。
微格教学和微课联系与区别
1、区别： 授课形式不同： - 微格教学：虽然时间短，但教学的形式和内容和正常授课一样，有教师有学生，只是学生数减少了。 - 微课：则是由教师单方面讲述，针对某一个知识点进行重点讲解，没有师生互动和学生活动环节。
2、授课形式不同：微格教学：虽然时间短，但微格教学保持了正常授课的形式和内容，包括教师和学生，只是学生数量有所减少。它更侧重于模拟真实的课堂教学环境，用于师范生的教学技能培训和教师的专业发展。微课：则是由教师单方面讲述，针对某一个知识点进行深入浅出的讲解，没有师生互动和学生活动环节。
3、微格教学和微课区别：两种课的授课形式不同，微格教学虽然微，但是教学的形式和内容和正常授课一样，有教师有学生，只是学生数减少。而微课由教师单方面讲述，就某一个知识点进行重点讲解，没有师生互动和学生活动环节。微格教学和微课的面向对象是不一样的。
4、内容上的不同 一次微格教学的内容更加丰富、详细、全面。而一个微课内容更加简练，呈现碎片化的知识信息。
微格教学是什么意思
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学就是把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能，如导入、应变、提问、媒体使用、学习策略辅导、学生学业成就评价等。
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。以下是关于微格教学的详细解释：定义与背景：微格教学在国内也被译为“微型教学”、“微观教学”或“小型教学”。它是由美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦等人创立的一种教学培训方法。
微格教学（Microteaching）又称微型教学，它以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。教学特点 微格教学的特点用一句话概括就是“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”。
微格教学，也叫“定格教学”。其本能是专门研究课堂教学中的某一环节。比如：板书环节、说课环节、提问环节、讨论环节、朗读环节等等，课堂教学过程中的某一教学环节。将其“定格”加以详细研究、探讨，使特定的教学环节效果更充分、更完美。
微格教学是一个缩小了的、可控制的教学环境。它旨在使准备成为或已经是教师的人能够集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。教学目的：微格教学的主要目的是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简。通过这种精简的教学环境，练习者可以获得大量的反馈意见，从而提升教学技能。
